“十四五”期间，学校秉持“注重通识、融入业界”的人才培养理念，紧扣“培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才”这一核心目标，积极应对高等教育变革浪潮，深化教育教学改革，全面推进人才培养规划落地实施。在复杂多变的教育环境与激烈的高校竞争格局中，学校以坚定的决心和有力的举措，致力于提升人才培养质量，增强学校在应用型人才培养领域的核心竞争力。通过持续优化专业布局、创新课程体系、强化实践教学等多方面协同发力，在人才培养的各个关键环节取得了显著进展，为学校向特色鲜明、质量著称的一流应用型大学迈进奠定了坚实基础。

“十四五”期间，学校以“四新”建设为引领，累计获批国家一流本科专业建设点11个，覆盖工学、理学、管理学等学科门类，专业布局与区域产业发展需求高度契合。通过动态调整机制，停招不适应需求专业4个，新增新兴专业6个，形成“传统优势专业升级—新兴专业培育—战略急需专业布局”的良性发展格局。省级及以上一流本科专业建设点达24个，占招生专业比达46%，形成国家—省—校三级专业梯队。新增国家级一流课程13门，省级一流课程42门，建成校级课程75门。开发“课程思政”示范案例库21项。出版教材153部，5部教材入选省“十四五”规划教材。实施“教材质量提升工程”，建立校企联合编写机制，企业专家参与教材编写比例提升至15.7%。在运行的国家级实验教学示范中心2个、省级中心12个，建成虚拟仿真实验项目9个。获批省级虚拟仿真教学项目4项，覆盖高危实验、微观认知等教学痛点。建设“五合一”产教融合基地19个，共建现代产业学院10个，获批国家级现代产业学院1个，省级重点产业学院4个（含苏州应急管理技术学院），省级产教融合重点基地1个。构建“国赛—省赛—校赛—院赛”四级竞赛机制，新增国家级学科竞赛获奖1077项，国家级三大赛事（国创赛、挑战杯）获奖26项。在“全国新建本科院校学科竞赛排行榜”五年榜单中，连续三年位列全国第3名、江苏省第1名。新增省级教育以上教学研究项目24项，深度融入产业链的产业学院育人平台、贯穿人才培养全过程的实践创新体系、OBE理念引领的质量持续改进闭环等改革卓有成效。

一、成果丰硕

1.教学成果奖成绩显著

在“十四五”期间，苏州工学院以“扎根地方、融合发展”为战略导向，深化教育教学改革，构建“专创融通”课程体系，强化产教融合，取得了一系列标志性教学成果。在2021年江苏省教学成果奖评选中以第一单位获一等奖2项，二等奖1项。在2022年国家教学成果奖评选中，我校以第一单位荣获国家教学成果奖（高等教育类）二等奖1项，以非第一单位荣获国家教学成果奖二等奖2项。在2025年江苏省新一轮国家级教学成果奖储备项目评选中，我校以第一单位获重点储备项目3项、一般储备项目3项。彰显了学校在应用型人才培养和教学改革中的领先地位。

2.学科竞赛取得新突破

“十四五”期间，学校以“以赛促教、以赛促学”为核心理念，构建“学科竞赛+创新创业+产教融合”三位一体培养体系，在学科竞赛领域取得突破性成果。竞赛成绩斐然：学校在排行榜赛事的国家级、省级竞赛中屡获佳绩，累计获得国家级奖项1000余项，省级以上奖项3300余项。在中国国际大学生创新大赛（原“互联网+”大赛）全国总决赛中，学校斩获8项金奖、7项银奖、4项铜奖。“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖1项，银奖2项，铜奖1项。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项。2024年发布2023全国普通高校大学生竞赛分析报告，我校在“2019-2023全国新建本科院校学科竞赛排行榜”（前100名）中排在全国第三、江苏第一，并连续三年位列江苏第一。学校通过“十四五”期间的战略布局，实现了学科竞赛与人才培养的互促共进，为应用型高校发展提供了“苏工方案”。

3.江苏省产教融合项目走在全省前列

在本科教育领域，省教育厅“十四五”期间重点推进产教融合系列类项目，统筹实施产教融合特色学院、产教融合品牌专业、产教融合一流课程、产教融合重点基地、省卓越工程师教育培养计划2.0、省本科类产业教授等系列项目，我校4个产业学院入选省重点产业学院（含应急管理技术学院），其中光伏科技学院入选教育部现代产业学院。7个专业入选省级产教融合品牌专业，3个专业入选省级卓越工程师教育培养计划2.0试点专业（入选率100%）。1个基地入选省级产教融合重点基地。6门课程入选省级产教融合一流课程。36名外聘教师入选省本科类产业教授。以上数据均位居全省同类高校第一或并列第一。

4.对接苏州产业优化专业布局

为贯彻落实教育部《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》要求，学校立足江苏“1650”、苏州“1030”产业体系，聚焦电子信息、装备制造、生物医药、先进材料等战略性新兴产业，以“服务地方产业需求、培育高素质应用型人才”为核心目标，动态优化专业结构，推动教育链与产业链深度融合。撤销低契合度专业，淘汰“汽车服务工程”等与区域产业关联度低的专业，释放教学资源。新增战略新兴专业，增设“智能车辆工程”“供应链管理”等专业，精准对接苏州新能源及新能源汽车、物流与供应链等产业需求。目前有招生专业52个，工科专业接近70%，形成了具有集聚效应和辐射带动作用的专业集群，为培养复合型应用型人才创造了有利条件。

二、改革创新

1.产教融合创新人才培养模式

面向苏南地区战略性新兴产业及传统支柱产业，构建了新能源、纺织服装、智能制造、生物医药、人工智能、应急管理、声学技术等工科专业群。30余家龙头企业、中国纺织工程学会、苏州市应急管理局、常熟国家高新区等行业企业、协会、政府主管部门均成为校外合作主体。成立了校企合作共同体，建立了现代产业学院管理运行机制，制定出台了《关于进一步推进现代产业学院建设的指导性意见》等政策文件。现代产业学院成为推动校地互动、校企合作的桥梁纽带，形成了“政-校-企”多元主体的产教融合长效机制。构建创新人才培养模式。构建了以“三对接、六融合、八共同”为主要内容的应用型人才培养模式。促进课程内容与技术发展、教学过程与生产过程、人才培养与产业需求对接。推动专业与产业结构、课程内容与能力要求、教材与前沿技术、教学与科研、校内和校外师资、实践与真实场景融合。全方位推进产教融合协同育人。

2.数字化赋能人才高质量培养

将数字化作为学校开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，从“教、学、管、评”全方位探索教育数字化转型，着力打造信息化、数字化、智能化、个性化的一流教育教学新体系，促进人才培养质量持续提升。一是建强优质教学资源。制定在线开放课程管理办法，高质量建设在线开放课程、知识图谱课程、智慧课程等百余门数字教学课程，形成学科门类全、专业覆盖广、教学内容丰富的数字化教学资源库，不断满足师生资源使用多样化需求。二是开发精品数字教材。通过邀请式、认定式和遴选式三种方式组建学校高水平教材编写团队，设立教材项目，支持数字教材建设，构建具有智能化、个性化和平台化特点的高质量数字教材。三是推进混合式教学改革。推动教师开展“线上+线下”混合式教学，引导教师深入研讨融合式教学的内涵本质，切实转变教学理念，重塑线上、线下及实践教学设计，通过信息化手段开展随堂练习、分组交流、小班研讨等活动，通过数字赋能提升课堂教学质量，增强课堂教学效果，推动教学智能化转型。

3.以赛创融合激发学生创新活力

坚持以赛促教、以赛促学、以赛促创，不断丰富“项目中心”为载体的创新创业教育体系，完善“国家、省、校、院（系）”四级大学生创新训练计划实施体系。遴选学生参加各级“大学生创新训练计划”，选育双创“金种子”项目，着力打通项目培育到竞赛参与的育人链条。十四五期间，学校立项资助大学生创新训练计划项目4400余项，其中国家级192项、省级436项。引导学生在项目化学习中培养专业兴趣和创新思维，不断提高实践应用能力。丰富创新创业“第二课堂”活动，举办创新创业训练营和培训班，组织开展沙龙、分享会，开办创新创业微专业。健全各级各类创新创业项目的联动机制，促进科技成果转化和产学研用结合，以优质项目的选拔和培育促进学科竞赛高水平成果产出，充分激发学生创新创造能力。

4.实习—毕业设计—就业融合推进

学校积极深化校企协同育人，搭建毕业生预就业“高架桥”。坚持“专业契合、互利共赢”原则，持续拓宽校企合作领域，与各企事业单位构建长期稳定的合作关系，建成校外实习基地200余家，毕业论文（设计）真题真做率年均70%以上。高质量实习实践平台，有效提升了学生专业实践能力与就业竞争力，进一步激发毕业生求职积极性，明晰职业发展方向与就业意向，拓宽就业渠道；同时增进学生与用人单位间的深度互信了解，为促进高校毕业生更加充分更高质量就业提供有力支撑，也为企业降低招聘与人才培养成本。依托实习预就业基地搭建毕业生就业实践平台，近年来累计5000余人次通过该平台进入基地实习并实现预就业，1000多名学生在实习结束后直接留用上岗，顺利达成实习与就业一体化衔接。

“十四五”期间，苏州工学院在人才培养方面取得了丰硕成果，积累了宝贵经验。但同时也应清醒地认识到，在人才培养过程中仍存在一些问题与挑战，如部分专业与产业需求的契合度还需进一步提高、产教融合的深度有待进一步提升等。未来，学校将继续坚持以人才培养为中心，深化教育教学改革，不断完善人才培养体系，持续提升人才培养质量，为建设特色鲜明、质量著称的一流应用型大学而努力奋斗，为地方经济社会发展培养更多高素质应用型人才。