傅大友

（2008年7月15日）

同志们：

6月19日上午召开的党委首届六次全体会议指出，当前学校发展正处在又一个非常重要的创业时期。在今后一段时间的工作中，我们要紧紧扣住创建品牌大学的奋斗目标不放松、紧紧扣住“位居省内同类高校前列”的阶段目标不放松、紧紧扣住解放思想、科学发展不放松。会议提出要以“四个行动计划”（师资建设行动计划、人才培养行动计划、科技服务行动计划、校风创优行动计划）为重要抓手，以推进“综合实力位居省内同类高校的前列”第一个阶段的奋斗目标的实现。为此，学校成立了由校领导牵头、相关职能部门和有关院系负责人组成的“四个行动计划”起草小组，分别撰写了“四个行动计划”的征求意见稿，在此，我向大家简单介绍“四个行动计划”的整体构想。会后，还将分组进行讨论，请大家献计献策，以使“四个行动计划”趋于完善。

一、关于师资建设行动计划

总体思路：《“十一五”期间师资队伍建设规划》提出了我校师资队伍建设的指导思想和发展思路，为师资队伍建设指明了方向。当前，要继续贯彻“十一五”师资队伍建设规划提出的指导思想和发展思路，进一步加大高层次人才引进力度，以师为本，以内涵建设发展为主线，以全面提高教师素质为中心，形成有助于教师资源合理配置和优秀人才成长的有效机制，为创建品牌大学，实现跨跃式发展的战略目标提供人才支撑。

工作目标：

1.师资队伍规模。按照学校“十一五”规划，到2010 年，学校基本办学规模是“本二”全日制学生为12000人，“本三”全日制学生为5000人，本三学生数按一定比例（暂定为40%）折算成标准生，全校标准生为14000人，按生师比17：1的比例，专任教师总数达到820人左右，应占教职工总数的55％以上，专职科研人员20人左右，占教师队伍的3％左右。考虑到2010年后，学校办学规模保持相对稳定，而师资引进（毕业研究生）只有二年时间，不可能也没有必要一步到位，每年引进的专任教师人数控制在80-90人左右为宜，因此到2010年师资队伍规模暂定为750人左右。

2.师资队伍结构与素质

（1）职务结构。进一步改善职务结构比例。高级职称比例达到40％左右，其中教授比例达到12％左右，即教授达到90人左右。

（2）学历结构。提高学历层次。具有硕士以上学位的教师比例达到70％，其中博士比例在20％左右，即博士达到150人左右。

（3）“双师”素质结构。提高“双师”素质教师比例。应达到专任教师的30%左右，其中理工类达到40%左右。

师资队伍建设目标年度计划表

注：到2010年将有4-5名教授退休。

3、学术梯队和骨干教师队伍建设。（1）建设6-8个校级优秀学科梯队，从中争取3-4个省级优秀学科梯队。（2）选培、引进2-3名左右能带领本学科进入前沿的优秀学科带头人。（3）建设一支以40名左右省级高层次人才培养对象、校学术带头人组成的优秀学术带头人队伍。（4）建设一支60名左右优秀学术骨干和150名左右优秀教学科研骨干教师作为学科（术）带头人和教学名师的后备队伍。（5）加强团队建设，建设5-6个校级创新团队和5-6个校级优秀教学团队，为建设省级创新团队、省级优秀教学团队积聚力量。（6）加强硕士生导师队伍建设，到2010年达到60人左右。为实现学校提升办学层次的远景目标奠定重要基础。

高层次人才建设目标

主要措施：学校成立校党委书记、院长担任组长，分管师资队伍建设的副院长担任副组长，组织部、人事处、合作与发展处、教务处、科技处、资产与后勤管理处、财务处和各学院（系）负责人为成员的师资队伍建设领导小组，负责学校师资队伍建设工作，督促和检查学院（系）师资队伍建设规划的执行情况。各学院（系）院长（主任）、书记要花大力气亲自抓师资队伍建设，师资队伍建设的成效作为学院（系）党政一把手任期考核的重要内容。具体师资队伍建设措施有：

1．实施“学科梯队建设与科研团队建设”工程。师资队伍建设与学科建设密不可分，互相促进。目前，我校4个重点建设学科的师资队伍结构较好，而8个重点扶持学科发展极不平衡，有几个十分薄弱。因此，要加强学科梯队建设，一方面按照学校《关于遴选学术带头人的暂行办法》继续选拔学术带头人，扩大学术带头人队伍，从中选拔一批学科带头人，并以此为龙头，培养和建设一批人才结构合理、业务水平较高，发展态势良好的创新团队和优秀群体，推动整个学科建设。另一方面，要积极引进学科领军人物和创新科研团队，全面提升教学水平和科研水平，形成优秀的、可持续发展的学术梯队，最终形成品牌、特色优势。

2.实施教学名师工程。构建学校教学名师培养体系，着力提高教学梯队建设水平。逐步选拔一批教学水平高、成果显著、教育理念先进、教书育人业绩突出，课程教学起带头作用并具备较高学术水平的教师，成为学校的“教学名师”，同时，列为省、国家级教学名师培养对象，给予政策支持，进行重点培养。通过教学名师的示范效应，带领教学团队建设，形成良好的“传、帮、带”团队文化，逐步构建校、省、国家三级优秀教学团队。经过三五年时间重点支持和培养，造就一批教学一线的优秀教师群体，形成1-2个以知名教授为核心的优秀教学团队，为早日取得国家省教学名师零的突破积聚能量。

3. 实施骨干教师培养工程。提高学校的教学科研质量，必须把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置。结合江苏省“333工程”、“青蓝工程”、“六大人才高峰”等人才工程建设，我校制订了《“青蓝工程”培养对象暂行办法》，选拔和培养了一定规模的不同层次的骨干教师队伍，但总体数量偏少，高层次的更少，要进一步加大选拔培养力度，加强过程管理，要提供更优惠的条件，保障各项培养措施落实到位。

4. 实施高层次人才引进工程。根据我校“做精文科，做强理科，做大工科”发展战略定位，目前师资结构现状还存在较大差距，尤其是工科，因此，学校急需在工科及部分高层次人才短缺学科引进高层次人才，带动学科梯队建设。每年计划引进具有正高职称的学科、学术带头人5名左右，高水平教学科研创新团队1-2个，一般高层人才教授5-8名，副高5名，博士30名左右。建立高层次人才引进绿色通道，有效处理引进过程中的急事、难事，确保引进渠道畅通。

5.实施学位提升工程。目前我校师资队伍中，研究生比例已达60%，教师学历补偿已基本完成，随着每年师资数量补充，研究生比例很快达到理想水平，但博士生的比例较低，仅为10%，距离“十一五”15%的目标尚有一定的差距，因此，要鼓励在职教师到国内外重点高校攻读博士学位，按照进修条例兑现相关待遇，同时，在引进毕业研究生时，要大幅度提高引进博士的比例，改善学历结构。

6. 实施“双师素质”教师建设工程。根据学校改革发展的目标，构建以理工为主、特色鲜明、质量较高的多科性本科院校，需要加快建设一支应用技术专业教育的师资队伍。学校于2007年下发《关于加快“双师”素质教师队伍建设的若干意见》文件，积极推进双师素质教师队伍建设。制定《双百工程实施办法》，学校设立专项经费，到2010年，选派100名青年教师走出校门到企业、科研机构、工程技术单位、行政管理部门，通过挂职、顶岗、项目合作等形式参加专业实践锻炼。继续完善政策，启动“双师素质”教师评聘工作，促进“双师”素质教师队伍的建设，力争到2010年，全校“双师”素质教师达到专任教师的30%左右，其中理工类达到40%左右。

7.实施“特聘教授制度”工程。从学校学科建设、师资队伍建设的需要出发，继续完善特聘教师制度（包括兼职教授），在学校重点学科、重点扶持的若干学科设立特聘教授岗位，面向国内外公开招聘在本学科领域内有一定影响的学科带头人，进一步强化高层次人才积聚力度，提升我校的整体学术水平和知识创新能力。

8. 实施师德建设工程。坚持政治、业务标准并重的原则，不断强化以德治教观念，积极挖掘教师职业道德的新内涵，探索加强师德修养的有效途径。倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严已律己的精神风尚，定期表扬和奖励优秀教师，努力提高教师的政治理论素质和职业道德修养，创建一支符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。

9.实施青年教师国际化工程。加大青年教师海外培训力度，推进教师队伍国际化进程。充分利用国家和省公派、校际合作交流，单位公派等各种渠道，选派优秀青年教师到国（境）外高水平大学或研究机构进行合作、访问研究、做博士后或攻读博士学位。充分利用国家和省留学基金，选派青年骨干教师到国（境）外进行暑期短期培训。制定政策，鼓励教师积极参加国际学术会议和其他国际学术交流活动。

10.深化分配制度改革，完善教师评价、考核和聘任制度。我校实施的校内津贴分配制度，其指导思想得到了充分的肯定，但也存在许多局限性。进一步深化校内人事分配改革，使之与用人制度相结合、相支持、相促进。完善教师评价、考核和聘任制度，加强能力导向、业绩导向，积极探索按劳分配和按要素分配相结合的分配模式，从而有利于稳定队伍、吸引人才，充分调动广大教师特别是学科、学术带头人和教学、科研骨干教师的积极性。

为实现师资队伍建设目标，落实本行动计划的各项任务，需要学校从人、财、物各个方面提供有力的保障，学校每年投入不少于2000 万元用于师资队伍建设。

二、关于人才培养行动计划

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，面向江苏及周边地区经济社会发展需要，积极推进人才培养模式的改革、管理模式的转变、学生评价体系和质量保证体系的建立以及质量工程的各项建设，提高我校应用型人才培养质量，走内涵发展之路，全面实现学校“十一五”规划预定的目标，为实现创建品牌大学的奋斗目标奠定坚实的基础。

目标任务：通过实施“行动计划”，充分发挥和调动各院系人才培养的积极性，人才培养模式的探索取得点状突破，形成多种适合学生发展、学生受益面较大的个性化培养模式；以学分制实施为龙头的教学管理改革取得较大突破，为全面推进完全学分制打下较好的基础；人才培养质量评价体系基本建立，形成科学客观的学校、社会评价机制；教学质量的保证体系基本建立并开始全面实施，使教学质量始终处于可控状态；教学与教育质量工程的各项建设顺利推进，形成较多具有标志性的成果。

工作内容：

1．实施人才培养模式改革工程。拓宽思路，积极探索新的人才培养方式，践行多样化的人才培养模式。2008年7月-2009年8月认真总结经验，巩固现有主辅修制、分流培养以及NIIT、2+2中外合作等个性化培养的阶段性成果。大胆探索适合应用型人才培养的多种培养模式。从2009级开始，在软件工程、网络工程等计算机类专业中全面推行NIIT模式的嵌入式课程教学模式；在生物、化学、物理和人文等大类专业内部实行1.5+2.5宽口径的大平台培养模式。继续推进以艺术学院为代表的中外合作 “2+2”、“1+2+1”等分段培养模式；部分机械电子类工科专业实施工学交替培养模式，缩短学校与生产实际的距离和时间；以虞山学院为实验区，有条件的专业推开订单式培养模式，以培养社会急需人才；师范教育专业，全面推行半年顶岗实习，更好适应基础教育的需要。2010年，在全面修订的人才培养方案中，充分体现我校人才培养模式改革的标志性成果，基本形成具有我校特色的人才培养模式。

2．实施以学分制为龙头的教学管理改革工程。学分制教学管理注重学生个性培养，为学生营造宽松灵活的学习环境，鼓励学生在自主完成大学学业的过程中养成独立自主的个性品质。在目前的学年学分制基础上，大胆改革，向完全学分制方向迈进。2008-2009年度重点完善公共选修课、体育课以及实验课程的任选制度。2010年重点完善与学分制配套的学生注册、选课、聘课、教学评学、考试、成绩评定以及与之相适应的学籍等管理方式方法和手段。同时，要在虞山学院以及同一二级学院或系推开更加自主的、作为完全学分制过渡形式的学分制改革，为全面推进完全学分制，培养受社会欢迎的应用型人才奠定基础、创造条件。

3．实施人才培养质量评价体系建设工程。2008-2009年，在完善增设新专业的专业论证和培养方案论证制度基础上，通过调研建立人才培养的质量标准；建立人才培养的校际对照评测制度和人才培养质量的社会评价和反馈机制。在明确评价目的、确定评价内容、选用科学的评价方法前提下围绕毕业生就业状况、学校管理、教学服务三大评价内容组织好学校内自评活动。2010年，初步建成科学客观的人才培养评价体系，评价方式进入到社会评价与学校评价相结合的阶段。实现社会评价主体( 用人单位、毕业生家长、毕业生)、社会评价活动组织主体(社会评价机构)、受评价主体( 学校) 三者之间的良性互动，保证人才培养质量的受社会与自身的有效监控，为建立社会化评价机制打下良好的基础。

4．实施人才培养质量保证体系建设工程。针对我校教学管理的现状与发展特点, 依据全面质量管理理念和模式，构建本科教学质量保证体系, 使影响本科教学质量的关键因素和关键环节在人才培养全过程中始终处于受控状态。2008年，确定我校教学质量保证体系构建的基本思路及其质量管理的范围，确定影响本科教学质量的关键因素和关键环节及其质量要求，初步完成建立本科教学质量保证体系的基础工作——《学校本科教学要求纲要》。2009年，明确保证本科教学质量的领导机构、管理机构、执行纲要的工作机构及各自的职责，明确本科教学质量的监督系统、主要监督内容以及有关监督单位，形成使本科教学质量保证工作正常运行的基本框架；针对影响本科教学质量所涉及的关键因素和关键环节，明确使教学达到质量要求而形成的一个将输入转化为输出的过程链——《学校本科教学质量保证流程》。2010年，将本科教学质量的保证工作以工作制度或文件的方式确定下来，使之成为执行机构和监督单位工作的依据；在全校范围内尝试运行人才培养质量保证体系；选择院系试点构建二级学院层面的本科教学质量保证体系。

5．全面推进教学与教育改革质量工程。根据教育部教学改革质量工程的要求，结合学校实际，全面推进质量工程项目的内涵建设。三年里，要在以下几个方面取得显示度大、具有良好影响的成果，以进一步提升学校的整体形象。

——实现专业建设新跨越。至2010年，每年新增专业3个，专业布局基本完成。国家级特色专业有零的突破，省级特色专业数量进一步增加，达8-10个左右。校级特色专业12-15个左右；

——积极探索与实践，省级创新教学实验示范区扩大到2个；

——加强省级和校级精品课程的建设，至2010年，新增2-3门省级精品课程立项建设，使省级精品课程总数达到15门左右；

——基本建成4个省级基础实验教学示范中心并通过验收，并新增2个省级示范中心建设点；

——积极推进各项教学改革，以大学英语教学改革、体育课程改革、大平台形式的公共课和专业基础课程改革、以及建成150门左右体现现代教学手段和技术的网络课程为标志的课程与教学模式改革取得突破性进展，并在虞山学院和部分二级学院全面推开；

——加大力度，资助符合我校应用型人才培养的特色教材和实验教材的建设和出版，至2010年有5-10部自编教材正式出版。省级、国家级精品教材的入选有新突破；

——在数学建模、电子设计、机械设计、创业创新设计等各类省级以上竞赛中，力争在2010年前实现国家级一等奖的突破；

——面向学生实验室的开放时间大大增加，建成开放实验室和创新实验室5个以上；开放性、设计性实验的课程达到80%，开放性设计性实验项目比例达到总数的20%；

——专业技能和职业技能培训体系基本建立，训练内容与国家和行业职业技能考核与考证相配套；

——应届学生在校期间发表学术论文和开发或参与鉴定的技术成果或专利申请数量有突破性进展。

政策和措施：

1．采取特殊政策，确保行动计划顺利推进。为全面实现学校“十一五”规划，完成学校党委首届六次会议提出的四大行动计划要求，学校制定特殊政策，全面筹划，确保人才行动计划的顺利组织和实施。

2．形成激励机制，确保行动计划的参与面。学校出台有关行动计划实施过程的激励和奖励办法，确保全校上下，群策群力，集体参与和组织实施。营造开展行动计划的良好氛围和实施环境。对在实施行动计划过程中，表现突出、成绩显著的单位和个人予以奖励。加大教师个人在行动计划中获得的奖励在其职称和职务晋升中的权重，以激发广大教师潜心投身教学、热心参与教改的积极性。

3．健全管理制度，确保行动计划的建设效果和效益。开展行动计划的各项建设要建立项目管理和跟踪制度，严格立项论证和审批程序。同意立项建设的项目要定期组织专家检查，规范验收。对取得的成果及时总结和示范推广，确保行动计划的建设效果和效益。

4．保障经费投入，确保行动计划的顺利实施。为保证行动计划各项任务的完成，学校设立专项经费，每年不少于500万用于行动计划的各项建设与成果奖励。

三、关于科技服务行动计划

指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕提升学校的学术竞争力、科技贡献率和社会影响力的奋斗目标，以科技创新为主线，以提高学校创新能力为目标，突出应用性研究和科研成果转化、咨询服务和资源共享，强化科技服务体系建设，积极发挥在区域创新体系中的作用，真正走官产学研一体化的道路，围绕地方经济发展重点领域和关键技术，关注中小企业、民营企业、新农村建设和生态文化城市的建设，集聚科研力量，联合攻关，有所为，有所不为，为周边地区建设创新型城市和和谐社会的奋斗目标贡献力量。

工作目标：

1．集中学科优势，为地方经济社会发展提供科技支持。利用我校在理学和工学的学科特点和优势，聚合力量，重点选择常熟和周边地区的装备制造、电子信息、新材料与化工、特色农业、食品加工、生态和环境保护、文化与旅游等产业集群的相关领域和关键技术，与常熟和周边地区的发展需要相对接，研发常熟和周边地区社会经济发展迫切需要的新产品、新技术和新工艺，形成科技服务地方的新平台，为常熟和周边地区经济发展提供科技支持。利用我校在哲学、文学、管理学、教育学、史学等人文社会科学的学科优势，为社会主义新农村建设、和谐社会建设和品牌城市建设以及旅游文化建设提供咨询服务和科技支持。

2．构建科技创新体系，提高科技创新能力。依托我校重点学科、重点实验室、工程（技术）中心、社科研究基地，面向江苏战略需求和苏南地区科技发展前沿和重点攻关项目，积极参与我省科技创新工程，加强科技创新体系建设，基本形成未来3-5年相对稳定的科技服务地方基本框架，力争在新型科技创新平台及科研基地建设中取得重大进展，科研团队建设取得明显成效，科研立项、科研经费、高层次学术成果、获奖及专利授权数有较快的增加和提升，学院学术竞争力和承担省级以上重大科技任务的能力明显提高。

3．科技进步对地方经济增长的贡献率有较大突破。加大应用科学研究力度，加快科技成果转化，通过项目合作、专利许可、技术转让、产品开发、技术入股等各种方式推进我校科研成果的推扩应用，通过融入创业（创意）中心，发挥工程技术中心的聚集功能与平台效应，积极参与生态文化城市和新农村建设中的重点课题研究，着力解决中小企业及民营企业发展中的技术难题，大幅度提升我校科技进步对地方经济增长的贡献率。

4．建立一支具有一定数量和较高水平的服务地方的人才团队。通过政策导向、学科整合和项目带动，建立一支着重为地方经济建设和社会发展提供科技支持、咨询服务的科研团队，通过不断凝炼科研方向和组织重大项目攻关，形成8-10个专业研究团队、重点领域研究团队和特色项目研究团队，经过长时间的实际合作，形成一定数量、方向相对稳定、实力较强的科技服务地方的人才队伍。

5．形成服务地方的学术评价体系和机制。完善科技评价指标体系，形成激励科技服务地方的机制，促进多学科联合攻关，形成崇尚科技创新、服务地方为荣的创新文化氛围和服务地方有利的宽松和谐的创新环境。

工作任务及实施办法：

1．加强科研组织建设，构建服务地方科技创新体系。加强学科与科研组织的顶层设计与底层规划，构建具有一定科研优势和特色的科技创新体系。通过对科研机构与科研组织的规划建设，强化支持有特色的研究机构，使之成为我校科技创新的主导力量，强化官产学研结合，打造官产学研结合的平台，面向国家和地方科研目标和经济社会文化发展目标，培植跨学科研究中心。

充分发挥现有“省纺织机械工程研究中心”和“省新型功能材料重点建设实验室”的主导作用，进一步凝炼方向，组建科研团队，构建服务地方的创新机制，确定与地方经济建设相结合的重大项目。大力挖潜“海藻遗传与种质创新实验室”和“发酵工程技术中心”两个校科研创新平台的特色作用，围绕与地方经济发展密切相关的科技创新工程，主动投身江苏沿海海洋经济开发和淡水湖泊藻类治理事业，在生物技术、生态环境修复等领域产生重大科技成果。加快应用类哲学社会科学研究基地建设，力争在区域传统文化研究与现代化进程领域产生丰硕成果，为常熟历史文化整理与挖掘、文化产业的开发、旅游业的兴盛作出贡献。

积极实施全方位科技发展战略，与各类企业和地方政府联合共建科研基地，重点抓好现有依托我校的苏州市长江特色水产繁殖培育工程技术中心的建设，充分发挥其在苏南地区的平台效应和推广成果的窗口示范作用。应用化学、电气控制、网络通讯、服装设计、食品加工、城乡经济、文化产业等领域要主动出击，寻找科技创新、服务地方的结合点，与常熟及周边地区经济技术开发区或相关大中企业共建5-8个科研基地，形成一批官产学研结合的科技创新平台，提高学院科技创新与服务地方的水平。

根据江苏和苏州市科技发展、经济建设、社会进步的需要，积极开辟新的研究领域和方向，以我校院重点学科为依托，以学术带头人为骨干，有重点地在若干具有技术优势和研究特色的跨学科研究领域建立2—3个跨学科研究中心，探索建设符合市场经济规律及新型运作机制的研究机构。

2．强化项目带动，积极组织跨学科研究。以项目为抓手，根据国家、省、市科技重点布局，发挥学校多学科优势，在装备制造、新型材料、信息技术、生态环境、电子技术、生物医药等领域组织跨学科研究，超前谋划，使我校规划列入各级科研指南。积极组织申报国家和省市课题，力争申报成功8-10项与工业强市相关的国家和省级科研项目，社科基地、重点实验室、工程（技术）中心力争承担15-20个服务地方的较大科研项目，争取获得科研经费1000万元，在科技攻关等技术领域研究课题有新的突破。

立足现有人才的培育和培养，同时加大杰出人才的引进力度，利用校科研启动费和校级科研经费，着重设立服务地方科技创新专项项目，积极做好服务地方项目的推介工作，选择重点人才和重点项目做好跟踪服务，提升我校科技服务的水平和声誉。

充分发挥我校学科交叉综合的优势，加强校地、校企合作，坚持“内挖潜力、外拓空间”，推进官产学研合作，整合凝炼一批有一定社会影响力、技术水平较高、市场前景看好的横向科研工作的支撑平台和项目，建立科技开发工作网络，积极组织跨院（系）、跨学科的科研力量，在绿色化工、生态环境、生物技术、功能材料、电子信息、文化产业等领域形成一批能承担重大企业课题的团队，实现横向科技经费的快速增长，显著提高学院服务地方经济建设的能力。

利用我校哲学、管理学、教育学、史学、文学等人文社会科学的学科特点和优势，开展广泛的以咨询服务和对策研究为主的软科学研究，在常熟及周边地区工业升级换代、文化资源的开发利用、城市精神构建和城市文明建设、可持续发展、品牌经济与品牌城市、产业结构与布局、旅游规划与管理、基础教育与管理，形成5－8个重点研究领域、重大项目和科研团队，为政府和有关部门以及企事业单位提供高水平、高质量的决策服务，为生态文化和谐城市建设和新农村建设做出显著贡献。

3．建立科学的学术评价体系和机制，大力调动科技人员从事科技创新、服务地方的积极性。制订并出台《常熟理工学院科技成果转化与推广若干规定》等一系列配套文件，想方设法使高校评价目标与地方利益关注点相结合，肯定科技创新成果在职称评审、成果认定以及成果奖励等方面的价值，积极推进科技成果转化为现实生产力，大力保护知识产权和广大教师在科技创新中的正当利益，支持和维护专利申请、专利授权、技术转让、技术入股人员的切身利益，鼓励技术发明和技术转让，对在科技创新和服务地方工作中做出突出贡献的科技人员给予重奖，形成有利科技创新和有利服务地方的学术评价机制和奖励机制，充分调动广大教师和科技人才从事科技创新和服务地方的积极性。

推行院（系）重点学科、重点社科基地、重点实验室、工程（技术）中心等科研机构服务地方责任制，确保有相当数量的项目是科技创新和服务地方项目；确保有长远服务地方的行动计划、任务；确保有科技服务地方的政策保障、工作机制和工作网络；确保有一定数量和质量的科技创新和服务地方的科研成果。

建立健全院（系）、学科带头人、科研机构及项目负责人责任制和定期评估制度，确保重大科技创新目标的实现和学院科技创新工作的有效推进，按照学院岗位目标责任制的要求建立严格的项目评价及经费审计制度，明确承担科技创新任务者的责任，实行效能监督。

采取多种形式，通过开展“服务地方与加快学科发展”讨论，举行学院科技服务地方工作会议，承办学术会议，举办学术沙龙和服务地方考察团等方式营造浓厚的创新环境，形成浓郁的科技创新和服务地方的良好氛围。

组织保障：学校成立“常熟理工学院科技创新与服务地方工作领导小组”，负责总体规划，组织实施、监督和考核。各院（系）、科研机构和有关单位成立科技创新领导小组，制定本单位科技创新的活动计划，并组织实施。科技创新与服务地方各项工作要按照“统一规划、分步实施、突出重点、梯次展开”的原则，精心组织实施，学校主管部门负责，各院（系）、科研机构和师生及科技人员共同参与，把科技创新服务地方各项工作落到实处。学校有关职能部门制定相应的配套政策和措施，提供政策保障，科技创新和服务地方经费由学校、院（系）、科研机构和科研项目立项单位共同承担。学校根据科技创新与服务地方的活动计划，设立面向全校的专项基金，提供一定的财力支持。

四、关于校风创优行动计划

指导思想：通过校风创优行动计划，整体规划我校的校风建设，在传承优良校风传统基础上积极创新，给新一轮校风创优工作（2008-2012）注入新的内涵：校风建设要与现代大学精神结合起来，我们已经有了体现现代大学精神的校训概括；校风建设要与形成办学特色结合起来，校风本身就是办学特色的重要组成部分；校风建设要与创建品牌大学结合起来，校风既是品牌大学的组成部分又是精神动力；校风建设要与校园文化建设结合起来，在校风创优中形成学校文化力，建成文化校园；校风建设要与和谐校园建设结合起来，推进和谐文化建设，增强学校的凝聚力和向心力，提升大学自身的品质和能力。

总体目标：保持省文明学校称号，建成全省高校和谐单位，创建省级文明单位。

具体目标：

1.实施干部形象工程、教师师表工程、学生风采工程，使校风建设大见成效，党员干部不出现违法乱纪案件、教师不出现重大教学事故，学生杜绝作弊，建成有特色、能持久的优良校风。

2.实施群众性精神文明创建活动，规范师生员工的日常行为，推进凝聚力工程建设，建成和谐校园、文明校园。

3.实施校园美化绿化工程，建设有教育意义的景点，形成人文自然景观，建成设施齐全、功能配套、全面开放的校园文化活动场所，建设绿色校园，营造优美的育人环境。

4.实施校内外联动的综合治理工程，健全人员、设施、技术并重的安全防范体系，完善校园治安综合治理目标责任制，建设平安校园。

基本原则：既有现代大学特征，更有我校鲜明特色；既是历史传统继承，更有面向未来拓展；既是精神品质自觉，更是行动实践体现。

具体内容：一是坚持核心价值体系，加强思想道德建设。要以社会主义核心价值体系为基本内涵，高扬马克思主义的鲜明旗帜，牢固树立中国特色社会主义的共同理想，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，积极倡导和践行社会主义荣辱观。切实加强教职员工思想政治工作，建设好管理队伍、师资队伍、科研队伍、后勤保障队伍。切实加强学生思想政治工作，推进素质教育，培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力。加强马克思主义理论研究建设，增强党的思想理论宣传工作的创造力、说服力和感召力。

二是实施文化建设规划，凝炼校园文化精神。大学文化是全校师生员工广泛接受的价值观念以及由这种价值观念所决定的行为准则和行动方式，是体现在大学人身上的一种价值观念和精神风貌，是大学人一贯、持久并引以为自豪的一种无形的理念、品质和自觉行动。我校着重从文化精神、文化课程、文化活动、文化设施、文化制度等方面加强建设，系统规划，整体推进，分步实施，努力在办学理念认同、管理制度建设、学术环境营造、文化品牌形成、校园环境优化、教学科研条件建设等方面形成标志性成果，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚底蕴和鲜明特色的校园文化，实现校园文化建设的阶段性成果。

三是践行三风规范要求，塑造人员良好形象。干部作风是实事求是、敬业奉公、与时俱进，要以创业、创新、创优为核心创建优秀干部作风，创建学习型机关、服务型机关、廉洁型机关。教师教风是唯实尚真、爱生乐教、止于至善，要以师能、师责、师德为内涵创建优秀教风。学生学风是勤奋刻苦、明德博学、志存高远，要以自信、自律、自强为特色创建优秀学风。

四是创新学生工作思路，提升学生工作水平。坚持一切为了学生的健康成长、全面发展，一切着眼于调动和依靠学生的内在积极性，努力为学生创造良好的学习环境、生活环境和有利于学生成长、发展的制度环境，精心打造一支优秀的学生工作队伍，构建学生深度服务、校园精品活动两个平台，实施生涯设计、素质拓展、就业指导三项专题活动，组织学习标兵、科研标兵、活动标兵、志愿者标兵四项评比。

行动项目：⑴开展凝聚力工程建设，在此基础上开展创建和谐单位活动，由各党总支负责；⑵开展三风创优活动，包括干部的形象工程、教师的师表工程、学生的风采工程，由各党总支负责；⑶开展形象传播活动，包括校训、校歌、校史、标志、景观、设施、载体等，由宣传部负责；⑷开展校园文化活动，精心打造系列的文化活动精品，建设体现正确办学方向、具有浓郁学校特色、体现深厚人文底蕴的校园文化，为大学生的成长成才创造良好的文化环境，开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育活动，由学生处、团委、体委负责；⑸开展学生三自活动，包括学生的自我教育、自我管理、自我服务，由学生处、团委负责。⑹开展校容校貌建设工程，创建生态型校园。⑺开展平安校园创建活动，确保学校稳定。

实施保障：校风创优行动计划要有实施保障，学校成立领导小组，下设办公室，统筹协调校风创优工作。学校保证经费投入，同部门工作结合的经费列入部门年度经费预算，专项经费领导小组提出列入学院年度专项经费预算。学校确保必要的设施、设备和场所、景观。