在2008年暑期中层干部培训班上的讲话

许 霆

（2008年7月14日）

5月19日，我校召开党委六次全体会议，明确指出：以党的十七大精神为指导，兴起新的思想解放的热潮，经过三四年的努力，使我校综合实力位居省内同类高校的前列，实现学校事业新的发展。党的十七大文件指出：“实践永无止境，创新永无止境”，“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为风险所惧，不被任何干扰所惑”，这一精神鼓舞我们去做好当前各项工作。

正确理解解放思想的特定涵义

“解放思想”是个需要正确理解其内涵的概念。有人认为，中国共产党87年的历史上，每一次重大危机关头的得救，都源于思想解放。如遵义会议与延安整风运动，是彻底的思想解放运动，它使中国共产党人彻底摆脱了教条主义的思想枷锁，确立了党的实事求是的思想路线和正确的政治路线，推动了中国革命的伟大胜利。又有人把“解放思想”这一概念扩大到整个人类文明推进的思想动力，认为一部人类思想史，就是一部描述新思想不断反思旧认知、永不停止沉思并且永远盼望突破的人类数千年困惑的大书。对解放思想作这种概括理解并没错，因为它符合思想解放的本质涵义。但是，我们同时认为今天人们所说的“解放思想”又是一个有着特定涵义的概念。

第一，“解放思想”是指30年前那场特定的思想解放运动。30年前，中国共产党人肩负着带领中国从“文化大革命”十年浩劫中走出来，开创社会主义现代化建设新局面的重任。要完成这一历史性任务，中国共产党人必须领导全国人民做两件大事：一是拨乱反正，二是改革开放。改革开放是中国发展社会主义的唯一出路。要推进改革，首要的任务就是拨乱反正，摆脱两个凡是的思想禁锢。邓小平同志领导和支持了“实践是真理的唯一标准”的大讨论，解放了人们束缚已久的思想，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，进行了理论上、路线上和实际工作上的拨乱反正，确定了以经济建设为中心，坚持改革开放、坚持四项基本原则的正确路线，为实行改革开放、建设中国特色社会主义拨正了航向、开辟了道路。

第二，“解放思想”是指30年来我党始终坚持的思想路线。我们党的思想路线长期是遵循毛泽东同志的概括，这就是实事求是。对此毛泽东同志有许多精辟的概括。邓小平则提出解放思想、实事求是，并说清了两者的辩证统一关系。邓小平指出：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。”他把能否解放思想、实事求是提高到政治问题，提高到一个关系到党和国家前途命运的问题。江泽民则提出解放思想、实事求是、与时俱进，而且这一概括直接进入了党章。十七大通过的《中国共产党章程》指出：“坚持解放思想，实事求是，与时俱进。党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。全党必须坚持这条思想路线，弘扬求真务实精神，积极探索，大胆试验，开拓创新，创造性地开展工作，不断研究新情况，总结新经验，解决新问题”。这就说明：解放思想、实事求是、与时俱进，其基本精神就是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，就是党的思想路线的基本精神。从30年来的历史线索中，我们清楚地看到了“解放思想”这一概念是有着特定内涵的。

第三，“解放思想”是指30年后推进新的改革开放的精神品质。胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调“实践永无止境，创新永无止境”，强调“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越广”。“解放思想，是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝，必须鉴定不移地坚持。”这就提出了在新的历史起点上继续解放思想的问题，其特定涵义十分清楚，就是：处于新世纪新阶段的中国共产党人，正面对复杂多变的国际形势和十分艰巨的改革攻坚任务，面对诸多新矛盾、新问题，迫切要求通过解放思想进一步推进改革开放，为发展中国特色社会主义提供强大大力和体制保障。

综上所述，我们对解放思想特定涵义的理解，就要注意到胡锦涛总书记在党的十七大报告开始的概括：“中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求，全面建设小康社会是党和国家到二0二0年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。”在这样的话语结构中，我们看到了解放思想的特定涵义，它是同中国特色社会主义伟大旗帜、同改革开放、同全面建设小康社会的目标并列着的四大重要概念之一，其内涵是被包含在中国特色社会主义总题之中的。总起来说，解放思想的根本的特定的内涵就是“发展中国特色社会主义的一大法宝”，具体来说就是：解放思想在30年前开启了建设中国特色社会主义的道路，解放思想30年中贯穿于建设中国特色社会主义的实践，解放思想30年后成为发展中国特色社会主义的思想武器。

根据这样的理解，解放思想的现实意义对于我们来说就是：第一，解放思想是一种科学思维。它强调的是主观与客观的统一，理论与实际的结合，思想与实际的相符，一切从实际出发，实事求是，与时俱进，在实践中检验真理和发展真理。它是党的思想路线的本质要求，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。第二，解放思想是一种精神状态。邓小平强调的是积极干、不争论的精神，强调的是闯的精神和冒的精神。江泽民说过：解放思想就是要求我们“在马克思主义指导下，冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚，改变因循守旧、不接受新事物的精神状态。”胡锦涛总书记所说的“勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑”，就是这种精神状态。第三，解放思想是一种工作作风。必须坚持实事求是的科学态度，发扬求真务实的工作作风，善于通过探索规律、遵循规律、运用规律来把握发展的主动权。应该尊重群众的创新实践，满腔热情鼓励创新，及时总结推广创新经验。对于实践探索，允许试、鼓励干，大力营造鼓励探索、支持创新、宽容失败的环境。

正确总结我校解放思想的实践

进入新世纪以来，是我校历史上发展速度较快、发展状态较好的时期。其中有许多经验可以总结，但其中最为重要的就是坚持解放思想，实事求是，与时俱进。从较为宏观的角度说，大致有这样几件大事：

一是申办本科。总体上说，我校升本是我国高等教育大众化提供了机遇，我省是1998年开始扩招，正好是从这时开始我省高校布局结构进入大的调整阶段。大众化本身就是思想解放的产物，最早提出大众化的是上海的报纸，而提出的当时是不为人所理解和接受的。但是，高等教育大众化还是迅速推进，几年时间的发展就走过了国外几十年的道路，同时高等教育大众化的推进引起了高校布局调整和层次变化。正是在这种大的背景下，我校抓住机遇，参与了全省高校布局结构调整，获得了自身新的定位和新的发展。就学校本身来说，由于办在县级城市，由于没有合并条件，由于全省布局规划，由于本身规模较小，是不是主动提出升本，敢不敢主动抓住机遇，能不能主动迎接挑战，这都涉及到思想解放的问题。尤其是学校已经确定升本目标，已经开始进入本科建设，已经形成升格舆论环境，而此时正好又遇到重大阻力，一时难以突破，这对学校领导和员工都是重大的考验，如果一时不成就将全盘皆输，损失巨大，甚至学校难以恢复元气，难以立足生存。这时全校笼罩在焦虑和风险之中。邓小平说过：“没有一点闯的精神，没有一点冒的精神，没有一股子气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”正是在这种思想的指导下，我校不怕风险，不怕失败，齐心协力，没有怨言一致对外，保持稳定理清思路，真抓实干创造条件，终于完成了升本任务。

二是实现转型。在升格的学校中，我校极其特殊，走着一条特殊的道路：重新定位，提出转型。我校在2001年5月正式提出转型，当时大家对于应用性专业、职业教育、技术教育是不理解也不接受的，对于重构专业群也是不理解的，对于控制师范招生更是不理解的；在2002年正式提出申办理工学院，在讨论学校新的定位、制定发展规划纲要、调整学科专业布局时，都存在着不同意见的争论；在2004年升本已有眉目时，教代会上有人对于控制师范教育规模、扩建新的校区扩大招生规模也还是存在疑虑的。其实，转型就是一场变革，对一所学校来说是一种蜕变，是对原有办学格局的否定，是对原有办学思路的转换，是对原有利益格局的调整，简单来说是一次对自我的否定或超越，因此是十分深刻的，而且是一个系统的长期的过程，涉及到每个个人的发展，存在一些不同看法是正常的。但是尽管如此，我们还是需要推动转型，因为这种否定或超越是实现学校的发展与社会的需要的协调，是实现高等教育大众化过程中的自我定位，是追求思想与实际的相符，追求客观形势与主观愿望的统一，其本质就是一切从实际出发，实事求是，就是与时俱进，体现市场导向的原则。而要实现转型，就要解放思想，突破原有的思路，形成创新的思路，寻求自己的道路。应该说，这几年我校的转型是成功的，也是平稳的，事实证明，没有学校的转型，就没有学校的健康发展，也没有学校的光明前景。

三是扩建校区。伴随着学校的升本和转型，开始了扩建东湖校区的工作，事实证明这项工作的开展是完全必要的，没有这一校区的建设就没有今天学校的发展；伴随着学校新的定位和发展，又开始了东南校区的建设，事实也将证明这项工作的开展也是完全必要的，没有这一校区的建设就没有明天学校的发展。在这过程中，负债建设、经营学校、扩大规模等同样存在着一个正确认识的问题。在这过程中，总体上全校上下是思想统一的，同样体现了抓机遇、敢发展、共担风险、共谋发展的精神，正是依靠了这种精神品质，才为学校长远发展争得了空间，奠定了基础。在这过程中，不少同志是顾大局、识大体，在非常艰苦的条件下克服困难办学，如2004年前的东湖校区办学，2004年以后的元和校区办学等，其中一些事迹是极其令人感动的。

四是快速发展。学校这几年更多地强调快速发展、跨越发展和科学发展，在这过程中我们就经常强调思想解放。在先进性教育中正面提出了创业创新创优要求，在党代会上提出“树立知难而进、负重奋进、敢于赶超的雄心壮志，以追求卓越、争创一流的精神状态，主动迎接挑战”。在学习党的十七大文件时，强调重视思想解放。在五次全委扩大会议上提出四个“进一步”，首先就是思想解放。在今年党员大会上又提出以改革创新精神做好党建工作的要求。在六次全会上我们又提出了在十七大精神指引下，兴起新的思想解放热潮。正是在这种思想指导下，我们确立了能快则快的负重发展理念，确立了工作创优的三创发展要求，确立了能争就争的跨越发展精神，确立了改革开放的自我发展意识，推动着我校各项工作突破常规发展。如在特定背景下争取虞山学院创办、提前一年通过学士学位授权评审、保留元和校区然后实行整体搬迁、省级教学改革项目进入同类高校前列、积极推进国际合作和名校合作项目、科技项目经费连续两年实现翻番、专业申报布点工作超常推进、教学条件建设快速推进等等。在这过程中，如果没有好的工作思路、没有好的精神状态，没有好的工作作风，其结果只能跟在别校后面慢慢发展，学校也就不会有目前的社会地位。

总结这几年解放思想的实践，我们可以总结出一些经验：第一，要通过思想解放抓住发展机遇。机遇无论是对人对校实际上是始终存在的，发展顺利是机遇，出现困难也是机遇，关键在于能否审时度势及时抓住。没有问题意识、忧患意识，就看不到机遇，无所用心、懒惰怠惰，就抓不住机遇。抓住机遇要有突破常规思维的思想解放，要有敢于竞争拚抢的精神状态，要有早作准备的成功条件。第二，要通过实践行为推动事业发展。解放思想有个重要的观点就是不搞争论，坚持实践是检验真理的标准。这些年我校注意创造较为宽松的人际环境，坚持不搞争论，不倡论道，不尚空谈，认认真真做事，切切实实探索，以实践说话，以业绩分配，以成果评价，推动了事业的发展。第三，要通过改革开放不断注入活力。这些年我们不断地调整科技科研政策，调整人事分配政策，调整师资建设政策，调整内部管理制度，我们不断地提出提升教学质量的措施，提出加强文化建设的措施，提出推进学校发展的举措。这就不断地给学校发展注入新鲜活力，从而使创业创新创优成为学校风尚。第四，要通过发展理念引领各项工作。这些年我校注意顶层设计，通过十一五发展规划、首届党代会、党委全委会、党员大会等形式，明确发展理念，提出发展思路，制定阶段目标，并通过大量的宣传工作，帮助上下更新观念，推动思想解放，实现统一认识，用以指导各项工作。

正确把握新的思想解放的要求

目前兴起的新的思想解放热潮，是有着特定要求的。当前，中国特色社会主义发展已经站在一个新的历史起点上。在新的历史起点上，改革开放必须集中破解“实现什么样的发展，怎样发展”这一时代课题，解放思想也必须破解“实现什么样的发展、怎样发展”这一时代课题，这就要求我们必须摒弃一切影响发展的传统观念、传统方式和传统做法，破除一切影响发展的思想障碍和体制、机制性障碍，改变一切不符合改革开放和科学发展的认识、做法和观念，不断创新发展理念，不断创新发展思路，不断创新发展模式，不断创新发展方法，切实推进改革开放，真正落实科学发展观，走出一条科学发展、社会和谐之路。各地都根据这一思想谈发展，如广东省委提出：以人为本启动深层次的全方位改革，把人从束缚他们的禁锢中解放出来，激发他们的活力和创造力，并以此确立科学发展的依归。苏州市委提出：解放思想，过去着重强调抢机遇，现在则需要强调改革创新；过去注重追求发展速度，现在则应当注重发展质量；过去注重强调改革旧体制，现在则要求着力建立新体制；过去注重强调经济增长，现在则必须强调经济社会全面进步和人的全面发展。这就提出了新的思想解放的新的要求，就是落实科学发展观，注重内涵发展，注重和谐发展，注重发展质量，注重体制机制创新。

这对我校有着直接的指导意义。如果说我校前些年主要是强调抢抓机遇，强调实现转型，强调扩大规模，强调构建格局，强调快速发展，那么在推动新的思想解放过程中，需要准确认识站在新的历史发展阶段上的新的要求。我校当前还有发展速度、实现转型、扩大规模的任务，但是工作重点已经实现了转换，即转换到综合实力、内涵建设和质量建设上来，转换到科学发展、和谐发展和协调发展上来。具体表现：第一，我校首届党员大会提出的发展战略首先就是特色名校，就是质量立校，提出了通过五年的建设，使我校综合实力进入省内同类高校的前列；第二，根据这一目标，首届党员大会提出了“全面加强学校内涵建设”、“全面推进和谐校园建设”和“全面推进学校党建工作”。明确提出：“实现学校的奋斗目标，落实近期工作任务，需要我校充分利用后发优势，落实科学发展观，正确处理实现转型和提升综合实力的关系，在适当扩大规模的同时，全面加强内涵建设。”第三，我校今后三四年需要全面实现十一五发展规划，需要接受本科办学水平评估，需要推进新一论的院系目标管理，而要做好这些工作，就需要落实科学发展观，加强内涵建设，提升综合实力；第四，我校提出了四个行动计划，将在师资建设、人才培养、科技服务和校风创优方面实现新的提升，实现行动计划的关键是思想解放，推进体制机制的创新。因此，我们在新的发展阶段兴起新的思想解放热潮，就要有新的要求，具体来说就是：确立特色名校、质量立校、人才强校、文化兴校、开放活校发展战略，落实以人为本、内涵建设、协调发展、和谐发展的科学发展观，围绕着新情况、新要求、新任务，自觉地破除旧观念、旧体制、旧机制，激活全体人员的活力，营造新的创业氛围，建立新的体制机制，全面履行高校的社会职能。

在新的发展阶段解放思想，特别需要做到以下五点：从传统思维中解放出来，自觉冲破那些与科学发展观不相符合的观念、做法和体制；从局部利益中解放出来，立足学校的利益调整实现人的发展和谐和校内关系和谐；从别校经验中解放出来，在学习别校立足赶超的过程中走出自己的发展道路；从学校局限中解放出来，统筹国内国际两个大局来加强战略思维；从自我经验中解放出来，按照日新致远的要求开创新的发展局面。需要特别重视三个意识：首先是问题意识，自觉地从现实中寻找各种问题，明确“破”和“立”的具体要求；其次是差距意识，自觉地从比较中寻找存在差距，明确追赶和跨越发展的目标任务；再次是忧患意识，自觉地从目标中寻找前进动力，明确创建品牌大学的历史责任。在新的解放思想过程中，要树立雄心壮志，要与强的比、向高的攀、同勇的争、跟快的赛。

思想解放应该成为多个层面的要求，如教师也有个解放思想的问题，要破重教书轻育人、重权威轻争鸣的思想，立教书育人并重、教与学相长的思想；破因人设专业、因人设课程的思想，立面向市场、面向学生，因专业和课程设置找人的思想；等等。但就全校角度说，在新的发展阶段中，我们要着重围绕以下三个方面推进思想解放：

一是围绕高教大众化的时代课题改革创新。进入新世纪以来，我国高等教育大众化的步伐加快，触动了我国高等教育质变的扳机，主要表现为培养目标分化、学校类型分化和办学模式创新。正如马丁•特罗所说：量的扩张必将引起教育观念的改变，教育功能的扩大，教育模式多样化，学术方向、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会关系等一系列的变化。在这种情况下如何办好高校是个全新课题，尤其是对于后起的高校既面临着严峻的挑战，又迎来了极好的机遇。我们没有现成的经验和传统的惯例可以照搬，关键的就是抓住机遇，解放思想，在我国高等教育多重过渡进程中实现自身的超越发展，在重新构建的高校生态圈中建构自身的生存空间，在高校多元分化重新洗牌中找到自身的独特位置，在高校个性发展特色发展中明确定位走特色发展之路。

二是围绕建创品牌大学的目标任务赶超先行。我校党代会提出，用15年时间创建品牌大学，这是一代人的雄心壮志。大学的“品牌”导源于企业“品牌”，创建品牌大学所要坚持的是高校个性化、特色化、典型化的发展道路，成为特定生态圈里的名牌院校。我校升本较晚，要在短期内综合实力名列省内同类高校前列，奠定创建品牌大学基础，其间有个追赶并超越别人的过程。在发展中，后发优势是普遍存在的，后发优势战略是一种学习和追赶的战略，其中最重要的前提正是思想解放的紧迫感，实现自我的超越。通过思想解放，正确认识自我，树立赶超的信心；通过思想解放，坚持在向先行者学的同时，改革创新走自己的路；通过思想解放，解决好特色发展过程中遇到的全新课题。我们要树立强烈的忧患意识、危机意识，始终保持迎难而上、乘势而上的精神状态，切实把当前工作抓紧抓实，确保又好又快地完成既定目标任务，并以此作为检验当前解放思想的成效、作为衡量各个部门和院系工作的标尺。

三是围绕科学发展观的基本内涵勇于实践。走科学发展之路，为我们继续解放思想打开了广阔的空间，提供了巨大的舞台。我们要按照科学发展观的要求，转变传统的发展观念，开拓新的发展思路，形成新的发展模式。我校落实科学发展观，就是要推进学校又好又快地发展，而关键正是思想解放。现在我们提解放思想，核心是按照科学发展观的要求，解决好“为谁发展、怎样发展、实现什么样发展”的问题。我们要按照科学发展的新理念，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力破除影响和制约科学发展观的体制机制，真正用科学发展观解决发展问题、指导发展实践、检验发展成果。我校在发展中有许多关系需要处理，如规模扩张、实现转型和内涵建设的关系，增强硬实力和提升软实力的关系，全面发展与特色发展的关系、办学层次和教学质量的关系、教学为主和科研兴校的关系、人才培养和社会服务的关系，眼睛向内和对外开放的关系、教师主体和学生为本的关系、加速发展和和谐发展的关系等。当前强调学校又好又快发展，就要有强烈的解放思想的责任感和现实感，把思想解放统一到“发展”这一科学发展观的第一要义上来，统一到“以人为本”这一科学发展观的核心要求上来，统一到“全面协调可持续”这一科学发展观的基本要求上来，统一到“统筹兼顾”这一科学发展观的根本方法上来。

自觉肩负领导干部的历史责任

推进我校新的思想解放，推进我校新的事业发展，关键在领导干部。暑假以前我们完成了新一轮中层干部调整，我们将担负起领导我校今后三四年发展的历史重任。领导者，带领、引导、率先也，领导干部要先于群众解放思想，做继续解放思想的先行者。所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。解放思想不是一句空话，而是要落实到自己的具体行动上来，联系当前的实际工作。因此，我校今后的发展取决于领导干部的思想解放，取决于领导干部的精神状态，取决于领导干部的工作成效。从这一要求出发，对我校干部提点要求。

第一，加强学习。解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，是一种“思”和“想”的结合。只有通过不断的学习，才能形成自己的思想。不仅要学习政治理论，提高自己的思想政治素质，更要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。我们的干部真正是学习高等教育出身的不多，既然现在领导着高等教育的发展，就应该拿出较多的精力去学习政治理论，学习高教理论。学习越加深入，越会发现无知的领域原来那么广阔。正是启动了学习，思想才能进入不断推翻自我，不断触摸未知的前进通道。在学校新的发展途中，我们应该提倡学习型单位建设，所有成员都要不断地学习，无论是教师、管理人员、后勤职工，尤其是领导干部更要带头学习，在学习中更新知识，在学习中更新观念，在学习中解放思想，在学习中创新工作。

第二，创新思维。解放思想，归根到底，是认识方法和思维能力问题。思维创新需要学习，但还需要实践，需要思考，需要综合素质。没有创新思维，思想难以解放。作为产生新思想的思维活动，创新思维以其开放性、开拓性、灵活性、独特性、有效性和非常规性，为新的对策、新的制度、新的理论的产生提供思想基础。解放思想就是打破旧的思维框框。思想框框有不同的表现形式，从当前来说主要是惯性思维、经验思维、唯上思维、教条思维和定式思维。这些旧的思维，共同的特点就是习惯化、线性化、简单化和迷信权威。人的思维方式、习惯一旦形成和固化，就会习惯地沿着已有的思维路径去认识问题、思考问题和解决问题，从而形成旧思维定势，影响着人的判断能力和创新能力。形成创新思维，就需要强调把思维与实践统一起来，大力创造良好的创新环境。应该尊重干部群众的创新实践，满腔热情地鼓励创新，及时总结推广创新经验。要宽容不同意见不同方案的实践，不要争论，允许探索，允许失败，不擅断是非。

第三，创新精神。在新的发展阶段继续解放思想，必须保持昂扬向上的精神状态，破除故步自封、因循守旧的思想意识，敢做前人不敢做的事，敢走前人不敢走过的路，奋力开拓，不断进取。解放思想需要“胆”和“识”，而敢闯敢冒的胆量和见识是由政治素质、道德素质、科学知识等构成的综合素质，是衡量党员干部解放思想程度的重要尺度。如果只是照本宣科、墨守成规、瞻前顾后、等到观望，创新就无从谈起；如果没有敢闯敢干的创新精神，没有强调的危机感和使命感，在新的发展阶段实现新的跨越是不可能的。广大干部要做敢闯敢干的表率，坚持锐意改革、奋勇创新，反对不求进取、得过且过，始终保持蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气和不畏艰险的勇气。

第四，求真务实。解放思想与实事求是是辩证统一的。邓小平同志强调：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。”因循守旧、不思进取不是解放思想，脱离实际、空想蛮干也不是解放思想。要牢固确立真抓实干的意识，在认清目标、明确任务中解放思想，在对比先进、查找差距中解放思想，在转变观念中破解难题，把解放思想体现在具体工作中、落实到解决问题上。只有坚持用实践标准来检验解放思想的成效，解放思想才能真正落到实处、取得成效。胡锦涛总书记说到当前干部中存在的一些突出作风问题，如不思进取、得过且过、漠视群众、脱离实际、形式主义官僚主义、弄虚作假、虚报浮夸等。在这种精神状态下，许多该抓住的机遇抓不住，许多该办的时期办不成。解放思想不是一句空话，归根到底要落实到勤勉不息的奋斗上。

（编辑：孔爱峰）