李鑫，女，1973年10月生，民盟盟员，教授，“大学计算机”国家一流课程负责人。主要承担大学计算机、软件工程概论、数值计算方法等课程教学，年平均学时210学时。曾任吉林省计算机专业教学指导委员会委员，吉林省计算机学会理事。连续10余年年度教学评价优秀，现任常熟理工学院“大学计算机”课程改革中心主任。指导学生参加各类学科竞赛，获得国家铜奖1项、省级金奖1项、其他省级奖项7项。近六年，参与省级及以上教研项目8项，其中作为负责人申报省级及以上教研项目6项，主持教育部和国家教指委教改项目各1项。出版专著3部，主编出版教材2部，公开发表论文20余篇。

作为大学计算机课程负责人，带领教学团队坚持采用“1+M+N”模式，将“MOOC+SPOCs+翻转课堂”的混合式教学方法应用于全校各个专业“大学计算机信息素养”教学中。七年来，带领团队培养了约21000名大学生接受了计算思维教育。

内容大于形式——课程改革的基石

“大学计算机”课程是高校非计算机专业第一门计算机基础课程。2010年，九校联盟旗帜鲜明地把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教学的核心任务。我校“大学计算机信息素养”课程内容进行了颠覆式的改革。在教学内容上，将传统的以办公自动化为主，改革为“计算思维”为主的大学计算机素养课程。课程主要内容包括：系统平台与计算环境、算法基础与程序设计、数据管理与信息处理和人工智能初级，将计算思维贯穿整个章节，从知识、能力、素养三个层次讲解和训练学生思维，从而培养学生解决复杂工程问题的能力。

培养优秀的师资队伍——课程质量的保障

原有的大学计算机基础课程教师长期从事基础教学工作，科研和专业工作参与程度不够深入，对新技术的掌握程度还有欠缺。作为课程负责人，在课程建设初期对原有的师资队伍进行了系列培训，定期组织教师团队集体备课攻克难关，带领教师参加计算机教育大会等，提升整体师资队伍的教学质量。

优质资源共享与因材施教结合——教学模式的创新

李鑫教授带领团队在课程教学的实施过程中选取优质资源：国家级精品课“大学计算机-计算思维导论”。在此基础上建立常熟理工学院的SPOC专业课程，并结合CG、学习通等平台和学生在课上课下进行充分互动，将计算思维与本校定位结合，将内容本地化；翻转课堂以小班翻转的形式进行，教师及时给学生答疑解惑，帮助学生深入理解课程内容。经过对本校理科班和文科班学生的两轮教学实施过程，证明教学效果显著。从课前-课中-课后三个维度对学生进行计算思维教育，在SPOC内容中结合各个专业的应用案例讲解，学生学习成效明显提升。

持续改进——任重而道远

课程建设是专业建设的基础，今后的任务还很艰巨。作为课程负责人，李鑫将继续带领团队从以下方面开展教学工作：强化立德树人，思政融合；持续拓展线上的SPOC内容，丰富教学案例；加强项目化实验教学，增加应用型实验项目；持续建设大学计算机试题库，提高试题质量，增加能力型和主观型考题；打造优质的教学团队，以教育部办公厅正式认定的“计算机思维导论”课程虚拟教研室为依托，带领课程教学团队深入研究大学计算机课程的教学方法研究。