本期“处长院长访谈录”特别邀请教务处负责人，聚焦“强国建设、苏工何为”这一核心命题，从人才培养的战略高度出发，深入探讨高水平应用型人才培养质量提升、教育数字化赋能教学改革、产教融合协同育人机制构建的实践路径，以飨读者。

党的十八大以来，习近平总书记立足新一轮科技革命与产业变革大势，统筹把握教育强国、科技强国、人才强国建设的战略全局，在引领中国高等教育内涵式发展中提出一系列关于立德树人、产教融合协同育人、高素质应用型人才培养的新理念新论断，形成了关于新时代高校本科教育与人才培养的战略指引。这一重要思想，为学校立足“一流应用型本科高校”建设、明确“苏工何为”、破解“本科教育何位”提供了根本遵循。它贯穿着马克思主义关于实践与认识辩证统一的基本原理，根植于服务区域经济社会发展、培养应用型人才的办学初心，更内化为一流应用型本科高校建设中对本科教育根基的持续夯实、对产教融合协同育人机制的系统构建、对高水平应用型人才培养质量的不懈追求，展现出鲜明的育人导向和强劲的改革创新张力，彰显了强大的实践感召力与战略引领力。

主持人：本次“强国建设 苏工何为”大讨论，对学校“十五五”规划、一流应用型大学建设有什么意义？

潘启勇：“强国建设 苏工何为”大讨论，是迈向全国高水平应用型大学创建征程中一次具有里程碑意义的思想总动员、目标再校准、行动再部署。它紧紧围绕党的二十大关于教育、科技、人才一体化部署要求，把服务国家战略需求、支撑区域产业发展作为办学治校的根本坐标，推动全校上下真正从“自我循环”的传统办学思维中解放出来，转向主动对接国家新型工业化、深度服务苏州“1030”制造业体系与“1840”服务业体系的开放融合发展模式。通过大讨论，我们进一步统一思想、凝聚共识，把“十五五”事业发展规划从宏观蓝图细化为可落地、可考核、可见效的施工图，把建设特色鲜明、质量著称的一流应用型大学的目标，转化为每一项教学改革、每一门课程建设、每一次专业优化的具体行动。可以说，这场大讨论既是一次思想的深刻洗礼，也是一次方向的精准领航，更是一次行动的全面集结，为学校未来五年乃至更长时期的发展定调、定向、定路。

主持人：对比“十四五”时期，教务处在“十五五”时期最核心的工作方向是什么？

潘启勇：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实教育强国战略，坚持为党育人、为国育才，以立德树人为根本，对标教育部高水平应用型大学及江苏省一流应用型本科高校建设部署要求，践行“注重通识、融入业界”人才培养理念，以深化OBE教育改革为主线，聚焦产教融合、数智赋能、交叉复合三大方向，系统推进人工智能与专业教学深度融合，强化学科交叉协同育人，构建产教协同与创新创业教育体系，全力培养德才兼备、基础扎实、具备复合能力与创新精神，能够服务行业一线的高素质专门人才，赋能区域新型工业化与新质生产力发展。

主持人：服务国家发展与苏州产业，教务处要怎么干、怎么为？

潘启勇：一是主动对标国家教育强国战略，扎实推进“四新”建设，改造升级传统专业，优化更新课程体系，聚力发展新兴工科专业，前瞻布局未来战略必争领域人才培养；

二是主动对标区域产业体系，以产教融合为路径，以现代产业学院为载体，牵头制定产教融合课程标准，深挖产教融合核心要义，以贯标工作驱动产学研全链条、全要素深度参与教育教学；

三是主动对标岗位职业能力需求，完善实践教学体系，推动创新创业教育融入人才培养全过程，扎实推进“实习-毕设-就业”一体化，打通人才培养从校园到职场的“最后一公里”，培养更多留得住、用得上、干得好的人才。

主持人：当前教学工作还有哪些不足，“十五五”准备怎么改进？

潘启勇：当前教学工作存在以下三方面不足：

一是学科专业布局与新兴产业、未来产业适配度仍有差距。部分传统工科专业转型升级偏慢，面向未来产业的专业布局不够超前，学科交叉融合力度不足，跨学科、复合型人才培养能力有待进一步加强。

二是产教融合深度仍需提升。部分校企合作仍停留浅层次，产业学院内涵建设仍需提升，人才培养与产业需求的精准对接仍有堵点。

三是教育数字化转型仍处在起步阶段。AI技术与教育教学融合不够深入，智慧教学体系尚未完全形成，数字化对教学改革的赋能效应尚未充分释放。

针对这些问题，“十五五”时期我们将：

一是推进本科专业优化调整，动态完善应用型专业集群建设。紧盯区域重点产业与未来产业发展趋势，新增一批与经济社会发展高度契合的新兴工科专业、停撤一批与产业适配度低的专业，做强工科优势、优化专业布局，推动专业体系与新质生产力发展同频共振。

二是推进产业学院内涵式发展升级，健全产教融合治理体系。适配产业人才规格，以产业学科为根基、产教融合专业为载体，强化应用型人才实践能力培养，着力破解“工科理科化”困境。

三是推进人工智能赋能教育模式创新，全面推进智慧教学平台、AI助教、数字教材、虚拟仿真项目建设，以数字化重塑教学形态、优化教学流程、提升育人质效，让教育数字化成为人才培养质量跃升的新引擎。

主持人：学校“十五五”在人才培养、教学改革上的总体思路是什么？

潘启勇：学校“十五五”人才培养与教学改革的总体思路是：坚持立德树人根本任务，锚定一流应用型大学发展定位，坚守“地方性、应用型、开放式”办学底色，坚持“学科交叉、产教融合、科教融汇”发展理念。全面深化“注重通识、融入业界”人才培养理念，以提升人才培养质量、增强服务产业能力、冲击国家级教学成果为核心目标，以人工智能+教育数字化转型为关键抓手，以现代产业学院为重要载体，构建五育并举、AI赋能、产教协同、多元评价的应用型人才培养体系。始终坚持以学生发展为中心、以质量提升为核心、以改革创新为动力，为建成全国高水平应用型大学、实现“强本、扩硕、升大、申博”目标提供最坚实的人才培养支撑。

主持人：未来五年，在专业建设、课程改革上有哪些重点举措？

潘启勇：在专业建设上，优化应用型专业集群建设，紧扣区域支柱产业，形成与区域产业高度契合的专业体系。持续完善专业预警与动态退出机制，继续加大调整力度，淘汰不适应发展需求的专业，培育产业急需专业。全面推进专业认证工作，提升专业含金量、行业认可度与社会美誉度，让一流专业成为学校办学的鲜明标识。

在课程改革上，一是课程思政提质，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，建设一批省级、校级课程思政示范课程与示范专业。二是产教课程融通，联合企业共同开发产业教授数字人课程，把企业真实项目引入课堂。三是数字课程升级，落实教育部“人工智能+教育”行动计划，以数字化赋能课堂教学改革。四是五育融合课程。完善劳动教育、美育、体育课程体系，促进学生德智体美劳全面发展。

主持人：如何围绕苏州产业需求，深化产教融合、落实“学科建在产业上、专业建在学科上”的发展思路？

潘启勇：第一，学科专业与产业集群一体化布局。精准对接苏州“1030”制造业体系，以省重点学科为支撑，围绕学科打造专业群，实现“一个学科群支撑一个产业群、一个专业群对接一条产业链”，让学科专业始终扎根产业、服务产业。

第二，人才培养标准与岗位需求一体化设计。建立产业人才需求年度调研与动态研判机制，联合政府部门、行业协会及龙头企业，共同制定人才培养方案、重构课程体系，让人才培养精准适配企业岗位需求。

第三，双师队伍与产业导师一体化协同。持续选聘省产业教授、企业专家担任兼职导师，协同人事部门、教师发展中心强化教师到企业挂职锻炼、企业专家进校园任教的双向流动机制，打造一支 “双师双能型”教师队伍，为产业导向育人提供坚实师资保障。

主持人：如何继续做好实践教学、学科竞赛、实习就业一体化？

潘启勇：一是做强实践教学底座。进一步建强国家级、省级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、“五合一”产教融合基地，增加综合性、设计性、创新性实验项目比例，让学生在真实场景、真实项目、真实任务中锤炼工程实践能力与解决复杂问题的能力。

二是做优学科竞赛品牌。持续完善“国赛—省赛—校赛—院赛”四级竞赛体系，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促融”，重点培育高水平赛事，保持全国新建本科院校竞赛领先地位，把竞赛成果转化为学生的能力素质、创新意识与职业素养。

三是做实实习就业一体化桥梁。深入推进“实习—毕业设计—就业”直通车模式，拓展一批优质、稳定、对口的校外实习基地，鼓励学生在实习单位完成毕业设计真题真做，让毕业设计直面企业技术难题。构建多元评价、能力导向的毕业考核体系，制定出台我校本科生高水平创新成果替代毕业论文（设计）管理办法。

主持人：教务处将怎样推动教育数字化，提升人才培养质量？

潘启勇：协同数字化处，升级改造校级智慧教学平台，实现教学运行、课程学习、质量管理、服务保障、数据分析全流程数字化运行，打破数据壁垒，为精准教学、精准服务提供强大技术支撑。将AI知识模块、大数据分析等新技术融入培养方案，培养适应数字经济时代、掌握数字技能的新型工科人才。开展全校教师人工智能素养培训，提升教师运用AI工具能力，推动课堂教学从“传统知识传授”向“数字赋能、能力导向”转型。运用大数据、人工智能技术对课堂教学状态、学生学习行为进行全过程监测分析，实现因材施教、精准育人、靶向提质，全面提升人才培养质量与效率。

主持人：教务处将如何推进“十五五”任务落地、确保见到实效？

潘启勇：为确保“十五五”教学改革各项任务不折不扣落地见效、开花结果，教务处将坚持目标化引领、项目化推进、清单化管理、闭环式落实，以钉钉子精神抓推进、促落地、求实效。一是建立科学任务分解体系。二是健全常态化督查推进机制。三是强化结果导向考核评价。四是推动改革成果转化应用。以高水平成果引领高质量发展，让改革成果真正转化为人才培养质量、办学竞争力与社会美誉度。

主持人：在政策、资源、协同方面，有哪些保障措施？

潘启勇：政策保障上：制定修订2026版本科生人才培养方案和本科生高水平创新成果替代毕业论文等系列制度文件，形成覆盖人才培养全环节、全流程、全要素的制度体系，为改革创新提供刚性制度支撑，确保各项工作有章可循、规范推进。

资源保障上：统筹教学运行经费、实验室建设经费和专业建设经费等，坚持重点倾斜、精准投入，把有限资源优先投向一流专业、一流课程、产教融合、教育数字化、实践教学等核心领域，确保重点改革任务有钱办事、有条件推进、有平台支撑。

协同保障上：构建教务处牵头、二级学院主责、多部门联动、校企协同的大工作格局。加强与多部门协同，打通跨部门协作壁垒；深化与地方政府、行业协会、龙头企业协同，拓展校地、校企合作资源，形成上下联动、左右协同、全员参与、全力推进的强大育人合力。

主持人：未来五年，希望在人才培养上实现哪些标志性成果？

潘启勇：到“十五五”期末，学校招生本科专业达60个左右，新增国家级教学成果奖1项以上，新增国家级教学质量工程项目20项以上，新增国家级重要学科竞赛获奖18项以上，全国普通高校学科竞赛排行榜赛事获奖1000项以上。

主持人：对全校师生参与教学改革、助力学校发展，有什么寄语？

潘启勇：打造全国高水平应用型大学，归根到底要靠一流的本科教育，要靠全体师生共同参与、共同奋斗、共同成就。希望广大教师坚守立德树人初心，深耕教学一线，主动拥抱教育改革、主动融入产业发展、主动提升数字素养，做教学改革的先行者、产教融合的践行者、学生成长的引路人；希望全体同学珍惜韶华、勤学笃行，把个人成长融入国家发展大局和产业升级实践，在课堂学习中夯实知识根基，在实践实训中增长实干才干，在学科竞赛中磨砺过硬本领，努力成长为可堪大用、能担重任的高素质应用型人才！