【人物小传】李俊，女，1981年11月生，湖南邵东人，副教授，2021年进入苏州工学院数学与统计学院工作。先后承担《高等数学》《数学教学论》等5门课程的教学任务，获评第六届长三角智慧教学三等奖、第六届江苏省师范院校智慧教学大赛理工组一等奖、江苏省师范生基本功大赛优秀指导老师、苏州工学院教学创新大赛三等奖、十佳班主任、优秀实习带队老师、工会积极分子等荣誉；指导学生在全国师范院校师范生教学技能竞赛、美国数学建模竞赛等重大赛事中获省级以上奖项30余项；主持参与省部级、市厅级与校级项目6项，发表论文15篇，6篇被SCI收录，用实干为学校教育事业注入温暖力量。

李俊始终秉持“做一个有温度、有情怀的老师”的初心，扎根教学一线，注重教学实效，善于将复杂数学知识通俗化；担任学生班主任，所带班级班风优良，凝聚力强，深受学生的喜爱；深耕竞赛辅导，指导学生在全国师范院校师范生教学技能竞赛、全国师范生微课大赛、江苏省师范生基本功大赛、美国数学建模竞赛等赛事中斩获佳绩。

创新教学，让“枯燥”数学自带温度

“数学从不是孤立的公式，而是解读世界的逻辑语言”这是李俊多年来始终坚守的教学理念。在日常教学中，她的课堂总是充满活力与趣味，在历次教学测评与学生评教中佳绩频传。

针对《高等数学》《线性代数》等数学公共课抽象性强，学生普遍畏难的情况，她认真钻研教学内容设计和方法，让“枯燥”的数学变得可感、可学、可用。备课环节中，每个知识点都尽量搭配2—3个贴合生活或专业的案例，以“情境—模型—运用—反思”的课堂结构，让数学课堂从“会做题”转向“会建模、会解释”。2022级物流专业沙乐怡同学说道：“以前总觉得高数是‘天书’，但李俊老师的课不会——她结合我们专业知识，用物流运输‘最优车速’计算来讲导数的应用，让我一下子就明白了”，“李老师的案例让抽象的数学有了‘落地感’”。

针对《数学教学论》《未来数学课堂》等数学师范专业课程曾出现的“参与度不高、氛围沉闷”问题，她通过与学生深度交流找准症结，校本化教学内容、改进教学方法，推行模块化学习与“课前—课中—课后”闭环教学模式。以案例驱动式教学将课堂还给学生，让学生从被动接收转向主动探究，课后主动找她探讨教学设计与课例研究的学生越来越多。“上次我做‘等差数列’的课例设计，李老师陪我改了4版——从导入环节的情境创设，到小组活动的时间分配，连板书的颜色搭配都帮我琢磨，最后在班级展示时得到了一致好评！”2022级数学师范专业的卫瑜焱回忆道。

“每个学生都应该被看见。”对于学习有困惑的学生，她推出“课后答疑1+1”模式，设置固定线下答疑时间并搭建线上答疑群，承诺24小时内给予细致解答。在看到学生11点还在课程群里提出学习难题，李俊立即予以回复，并附上了详细的解题步骤，让学生深受触动。

匠心竞赛，让青涩学子崭露头角

“竞赛是检验能力的赛场，更是学生突破自我的舞台。”李俊从“零经验起步”到和团队成员一起成为学生口中的“金牌教练组”。她用系统化辅导与个性化指导，助力青涩学子在省级、国家级竞赛中脱颖而出。

师范生竞赛涵盖粉笔字、钢笔字、口语表达、模拟授课、课件制作等多个环节，对综合能力要求极高。为此，她与数学教育团队打磨出“三阶递进式辅导计划”：第一阶段“基础筑基”，围绕教材解读、教学设计、课例研讨、课堂互动技巧等核心内容，整理《三种典型类别的课例研究》，帮学生夯实理论基础；第二阶段“个性打磨”，逐一分析每位学生的优劣，针对性突破；第三阶段“实战模拟”，邀请中小学一线教师、学院资深教授担任评委，按竞赛流程全真演练，赛后从教学语言、教态仪表、时间把控等细节逐一点评。为让更多学生受益，她还与数学教育团队一起创设“竞赛人才储备库”制度，从大一开始滚动培养，通过书写比赛、教学设计擂台赛、模拟课堂沙龙等常态化活动，培育出一批批优秀学子。

在师范生竞赛准备过程中，李俊注意到顾嘉怡同学教学设计新颖但是表达时语速过快，便陪她逐句练习语调、用计时器把控节奏；王斌同学板书工整却缺乏设计感，李俊就手把手教他主板书与副板书布局技巧。在她及教学团队的耐心指导下，顾嘉怡获全国师范院校师范生教学技能一等奖，郑梦媛等三位同学获江苏省师范生基本功大赛一等奖，这一竞赛佳绩与育人成效获得了《扬子晚报》“常理工姐妹花相继荣获佳绩”的专题报道。

温情守护，让成长之路充满阳光

从教近二十年，李俊多次担任学生班主任，所带班级曾获省级优秀班集体、校级优秀班集体、校五四红旗团支部等荣誉。

在班级管理中，她坚持“严在关键处”。从入校第一次班会便定下“课堂纪律+学业诚信+自习打卡”的铁三角制度，让每位同学写下四年规划与未来期待，严明上课不旷课迟到、晚上11点前熄灯等纪律要求。她定期走访课堂和学生宿舍，遇到问题从不简单批评，而是强化引导教育。 “严管”之外，她的“厚爱”渗透在每个细节里。她专门准备了“学生成长笔记本”，详细记录每位学生的规划、家庭情况与兴趣特长。留意到家庭困难的学生，她主动帮忙申请助学金、推荐勤工助学岗位；学生遭遇情感困惑或学业压力时，她耐心倾听，用自身经历疏导，温柔而坚定地鼓励：“没事，我们都会帮你，你一定可以！”

在她的守护下，目前所带的数学师范231班形成了“勤学、善思、互助、向上”的优良学风。班级上课100%出勤，英语四级达标率100%，各类考试成绩平均分在同年级同专业名列前茅。该班先后获评校优秀班集体、校五四红旗团支部等荣誉，李俊本人也荣获校级十佳班主任称号。

深耕教研，让未来课堂触手可及

科学研究是教学的源头活水。李俊始终坚持“问题导向、应用为标”的研究范式，将教学实践中的困惑转化为教研课题，以教研成果反哺教学创新。她与团队固定每周三下午开展研讨，交流教学与课程建设中的问题，还常主动走进中小学课堂，及时掌握中小学教学现状。

她先后主持《生成式AI重构数学教学论》的教改项目，实现从“黑板”到“数板”的教学形态革新；指导学生完成江苏省大学生创新训练计划项目《苏州农村中学数学项目式学习实施策略研究》并顺利结题；参与校级智慧课程《数学教学论》建设与“未来数学课堂”产教融合项目，持续探索教学新模式。近三年发表的5篇论文，4篇被SCI收录。

三尺讲台育桃李，一腔热血赴初心。从课堂教学到竞赛辅导，从班级管理到教研创新，李俊始终以热爱为笔、以责任为墨，让数学知识有温度、让学生成长有方向。相信在苏州工学院的星空下，李俊可以照亮更多学子的求索之路，为教育事业的发展注入持续而温暖的光。